La Educación Superior en Colombia entre la calidad y la financiación

En primera media  deseo contextualizar la propuesta del gobierno en reformar la ley 30, de 1992, y que hoy en Colombia tiene en las mesas de análisis a la Ministra de Educación María Fernanda Campo, docentes y estudiantes de universidades públicas y privadas, además de los diferentes presidentes de ASCUM, ACIET, ACIUP y el SENA, entre otras.

Empecemos por entender ¿Qué es la ley 30 de 1992?

Es la ley que regula u organiza el servicio público de la educación Superior en Colombia.

¿Por qué nació esa Ley?

Porque como lo dice el art 2 de la misma ley, “La educación superior es un servicio público cultural, inherente a la finalidad social del Estado”.

Además, la Constitución Nacional de Colombia de 1991, la registra como un derecho fundamental. Art 67 “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica...”, pero el Estado no sabía cómo darle alcance a la sociedad y lo aterriza por medio de dicha ley.

¿Qué plantea el gobierno al reformar la ley 30?

Se pretende reformar el esquema de financiación de la educación superior en Colombia, bajo cuatro preceptos o pilares según el Presidente de Colombia Juan Manuel Santos:

1. Calidad

2. Aumentar los recursos de la educación superior incluyendo el capital privado.

3. Tener una educación pertinente en lo regional y competitiva internacional.

4. Gestión del buen gobierno o transparencia.

De acuerdo a lo anterior, la calidad se verá reflejada en una mayor y mejor capacitación, tanto de los docentes como de los estudiantes por medio de certificaciones ajustadas a las necesidades internacionales de calidad.

Para aumentar los recursos de educación en las universidades públicas se tiene presupuestado contar con un porcentaje progresivo del incremento del PIB y que las entidades privadas patrocinen proyectos de ciencia y tecnología.

En lo referente a cobertura: se quiere extender las universidades públicas a más regiones y sectores del país para que más personas tengan derecho a la educación.

Y en lo referente al buen gobierno: es tener la posibilidad de que dichas universidades rindan cuentas al Estado y la sociedad para una total transparencia.

Puntos en común

La ley es obsoleta, hace 18 años el contexto era totalmente diferente.

El gobierno, los representantes universitarios y estudiantiles coinciden en reformar la educación pública, para que se adecue a las demandas actuales de la sociedad Colombiana en relación economía, tecnología, demografía y cambios culturales para ser competitivos, nacional e internacionalmente.

La necesidad de dar más y mejores oportunidades de créditos educativos.

Puntos de debate

Los diferentes sectores que se oponen a la reforma, manifiestan que en materia de calidad, las universidades públicas son una de las instituciones con mejor calidad de egresados compitiendo a nivel internacional. Esto se debe a su autonomía en las decisiones discentes, docentes y su currículo libre.

En materia de cobertura, es imposible de extender el alcance de las universidades a diferentes sectores de la geografía sin que primero haya una planta física y administrativa adecuada, “de que sirve más cupos sin donde dictarlos”.

Por último, la intervención de entidades privadas para acompañar o financiar proyectos de ciencia y tecnología entre otros, terminan por ser un peligro si no se restringe su alcance, Acabaría por influir en la toma de decisiones, aludiendo a que quien pone la plata pone las condiciones, esto afecta el servicio público de la educación, además de reconocer que las entidades territoriales desde hace varios años no aportan económicamente el porcentaje del PIB, establecido por ley, con deudas demasiado altas.

Haa, faltó mencionar que sectores de oposición de la reforma plantean que no se han tenidos en cuenta, que la ley pretendía ser implantada en el congreso sin un estudio de consenso interdisciplinario.

Conclusión 

Por donde quiera que se analice la reforma, el problema es por dinero, si se quiere  una mayor cobertura, se necesita dinero para construir planteles educativos, pagar docentes y cubrir todos gastos administrativos que ello conlleva; para mejorar la calidad de la educación y ser competitivos internacionalmente, se necesita la acreditación, y una acreditación exige cambios, inversión en proyectos de investigación y profesionalización avanzada de los docentes, además de los equipos técnicos y tecnológicos acorde a una institución de educación superior; y para evitar la deserción académica, se necesita más propuestas de financiación a los estudios superiores, añaida al acompañamiento básico de transporte y educación, por que de qué sirve tener acceso a la cátedra pero no se tiene lo necesario para asistir.

En suma, el tema del dinero, es lo que prevalece. Se buscan mecanismos de financiamiento con entidades privadas, pero la visión de muchas de ellas es tener ganancia en lo que invierten o de lo contrario no lo harían aún en detrimento del servicio público de educación. Pero como desaprovechar la oportunidad que permite a ese sector privado contribuir como otras tantas instituciones al servicio de la educación superior para jóvenes de bajos recursos. Éste tema sí hay que estudiarlo a favor.

Nada raro habrá en que organismos Internacionales y Nacionales como: el Fondo Monetario Internacional, Banco Interamericano de Desarrollo, Icontec, Icetex, Colciencias, tengan cierto interés en que se dispongan los argumentos y se firmen los cambios a su favor, o más aún influyan en la educación Latinoamericana. Porque es de saber que en este tema de la reforma a la educación no solo tiene problemas Colombia, también los tiene Ecuador, Chile, Paraguay, Uruguay y Mexico, siendo éste último el más sólido y representativo de la región a favor de la educación pública, hoy día afectado por el narcotráfico. También hay que reconocer la labor meritoria de EPM, Confiar y Comuna que en el ámbito local de Antioquia son reflejo al país.

Lo cierto de todo este planteamiento, es que sí se necesita la reforma a favor del desarrollo y progreso de Colombia que es una región geoestratégica en recursos naturales, esos recursos que con una sociedad altamente capacitada financiaría las necesidades de la educación superior sin ninguna molestia.

La idea final es seguir en el camino del debate para consensuar la mejor salida en pro de una Educación Nacional Pública con gran apoyo del Estado sin “leguleyadas”.    

Wikileaks en claridad

¿Qué es Wikileaks?

La BBC.com, en un artículo se refiere a wikileaks como un portal web público internacional, alojado en un servidor sueco PRQ (PeRiQuto), en un donde se publica información sensible de varios gobiernos del mundo que permanecía oculta.

Su creador y fundador es Julian Assange, del cual en noviembre del 2010, el periódico El Espectador uno de los periódicos del mundo que tiene acceso de primera mano y primicia en Colombia, publicó un artículo llamado “la vida misteriosa de creador de Wikileaks”, y en el que narra su cambio de escuelas, viajes sin que se pueda ubicar, porque “cambia de celular como de chaqueta, utiliza nombres falsos en los hoteles y usa efectivo en lugar de tarjetas de crédito”, logrando crear la pagina en el 2006, junto con un grupo de activistas de Derechos Humanos y especialistas en informática, con el fin de de acceder a documentos gubernamentales secretos y divulgarlos en masa.

En suma, Wikileaks sí es una página web europea al servicio del público que recepciona información confidencial, extraída de las diferentes embajadas del mundo, con un equipo de trabajo conocedor de la divulgación de mensajes sensibles. Y quienes abastecen a Wikileaks son personas con fácil acceso a la información o altamente conocedores de sistemas de informática, con capacidad de desencriptar archivos que no todo el mundo conoce, utilizando de forma hábil los software y hardwares existentes en el mercado de la internet.

Por otra parte, Wikileaks tiene una red de distribución descentralizada resistente a la censura, llamada “Freenet”, software libre con respeto al anonimato que la hace atractiva a las personas que tengan información importante pero que no quieren relación alguna con el origen del mensaje.

¿Qué implicaciones políticas mundiales y nacionales tiene la divulgación de los archivos secretos de Wikileaks?

Todos los gobiernos del mundo delegan funciones de enlace con otros estados a los embajadores, ellos son los que en primera instancia se enteran de las situaciones sociales, económicas o políticas donde participan o hacen parte. Son ellos –los embajadores- la extensión de los sentidos de un país o nación para captar, analizar y recomendar. Con el fin de no irrespetar a sus entes superiores se abstienen de divulgar información a priori que necesita ser consultada en donde se toman posiciones. Dicha información fluye por canales de comunicación física y magnética, dejando un registro, pero con la plena seguridad de su seguridad, valga la redundancia.

Un mensaje del tipo de Wikileaks, es perjudicial para la estabilidad de un gobierno porque se genera un sin sabor en los opositores a éste, que toman real partido para generar las corrientes de disgusto por la falta de transparencia e hipocresía al no ir de frente con la opinión pública que en últimas es la que aprueba o desaprueba un evento.

La diplomacia es una herramienta para unos o argumento para otros sobre los que gira la política de un país, pero es necesaria para la solución o acuerdos formales entre las partes interesadas en donde nace la confianza. Confianza que puede ser resquebrajada al salir a la luz ideas confidenciales.

Muchos documentos secretos incorporan intereses de un país o de seguridad nacional con Derecho Internacional, que al ser puestos al escrutinio público representan un riesgo para las personas y las naciones debido a que existen sociedades polarizadas con intereses diferentes, no dejando gobernar sobre las políticas de gobierno buenas, desgastando energías, fondos para cambiar y hacer entender sus verdaderos interés.

De igual forma, representa la vulnerabilidad de la información de los gobiernos en donde hackers pueden filtrar organismos que se consideran seguros, colocando en tela de juicio el equipo de trabajo en materia de contrainteligencia informática, cediendo información por la violación de claves de los diplomáticos.

Lo que se debe resaltar es que sí hace mucho deño a la estabilidad política y se puede plantear ¿cuál es la transparencia? Pero como es de entender la mayor parte de la información es de las embajadas y los embajadores son servidores públicos que están al servicio de la nación pero no son la voz directa del presidente que en últimas emite la posición o decisión, considerando que desde este precepto se debe analizar la información pero no darle trascendencia a hechos que no son oficiales.

Es difícil entender que existe información privada, pero es tema de que es público y que no, pero sí es claro que es un derecho personal y en gran tamaño –país- es un derecho nacional.

Loco por Mery, timedez y sincesiradad

Título Original: There's Something About Mary

Género: Comedia, Romance

Fecha de Lanzamiento: 10 de septiembre de1998

Duración: 119 minutos.

Director: Bobby y Peter Farrelly

Protagonistas: Ben Stiller, Markie Post, Lin Shaye, Lee Evans, Matt Dillon, Chris Elliott, Cameron Diaz

Guionista: Ed Decter, John J. Strauss, Bobby Farrelly, Peter Farrelly

Editor: Christopher Greenbury

Música: Jonathan Richman

País:  Estados Unidos

Sinopsis:

Ted desde la secundaria no olvida a el amor de su vida, Mery, la chica a la que todos desean y da repente consigue una cita para la fiesta de graduación, pero un accidente al subir el cierre de su pantalón, arruinó hacho a la borda su oportunidad. Después de 13 años ahora tendrá otra oportunidad de recuperarla y para buscarla contrata a un detective pero termina siendo la competencia.

Premios:

Loco por Mery recibió premios de la New York Film Critics (Mejor Actriz para Cameron Díaz), el Premio People's Choice a la Mejor Comedia de 1998, dos nominaciones al Globo de Oro (incluyendo uno a la Mejor Película de Comedia) y cuatro Premios MTV Movie, incluyendo a Mejor Película y Mejor Actriz. Los Farrelly también fueron honrados como Guionistas del Año por la Asociación Nacional de Dueños de Cines en la Convención ShoWest, en 1999.[2]

Teniendo en cuanta las recomendaciones de la Junta Nacional de Proyección y Revisión de Películas de los Estados Unidos (National Board of Review of Motion Pictures Inc), con esta crítica no se pretende dar una última  palabra, pero si comprender mejor una película en donde su fuerza está en la calidad y no en la taquilla y el mercado.

Valor de entretenimiento

Loco por Mery, es una película de la cotidianidad de las personas, esa cotidianidad en la que se encuentran, niñas lindas con valores, que todos pretenden, jóvenes tímidos con cara de nerd, otros más prepotentes con suerte de dinero o belleza y algunos agiles de memoria o oportunistas que confluyen en una historia cómica real.

Esa cotidianidad es la que la hace atractiva y conquista el público. Es esa comedia romántica que utiliza chistes y la imaginación morbosa  para mantener en centro de la atención y cada vez que el hecho de atracción se va desvaneciendo entra un personaje en escena que captura de nuevo la acción.

Es la combinación de todo un film, escenas, encuadres, planos, música, luces y personajes bien caracterizados al servicio de los productores, los hermanos Ferrelli.

Para un espectador desapercibido, los anteriores detalles le serán indiferentes pero a lo que los productores de cine llaman composición es todo un conjunto de técnicas y experiencia al servicio del cine logrando encausar el público al que va dirigido.

Valor estético

Cuando se quiere que los elementos esenciales de una obra cinematográfica se conjuguen en lo que se considera un “buen Film” su valor artístico también será considerado como bueno.

Vestuario:

De acuerdo a lo anterior la moda utilizada en la película Loco por Mery está basada en un vestuario simbólico, en donde la exactitud histórica no tiene importancia, el vestuario busca con los colores dar una tranquilidad  sin contrastes fuertes en los colores.

Locaciones:

Se manejan escenarios interiores y exteriores pero por el encuadre y en su mayoría planos medios y americanos, además de el foco selectivo en muchas tomas que desvanecen el fondo, creo que el entorno solo ambientan el lugar de forma espacio temporal sin ser relevante, más bien considero que este complemento le da más interés a que el público se concentre en el desarrollo de la acción de los personajes sin distraerse.

Por otro lado, el cambio de escenarios, -de amigos, colegio, casas, día y noche permite que el público asimile una historia real en espacios comunes y cercanos a todos, permitiendo familiaridad con las acciones de forma realista a excepción de algunas escenas fantásticas (como la del perro).

Música:

La banda sonora con la que inicia es la misma con la que termina, lo curioso es que hace parte de las escenas y representan en cada parte de su aparición una nueva incógnita del personaje Ted, como tristeza de no lograr el fin que por momentos se va retando, también se puede expresar, que la banda sonora aparece cuando a Ted le pasa algo que le genera incertidumbre, apoyado de su silencio o reflexión y allí es cuando entra la banda sonora, pareciera que lo acompaña por el recorrido de la película en los momentos malos.

En suma conjugar todos los elementos técnicos y artísticos también deja un valor educativo tanto para los críticos de cine como para los espectadores, y no es más que el trato que se le da a los problemas sociales, sicológicos y emocionales revelando hechos inusuales originados en lugares y situaciones singulares acompañados de la comedia que genera una integración sana.

http://fotograma.com/notas/directordestacado/846.shtml